SEMINARIO DI STUDI
Venerdì 20 – Sabato 21 novembre 2015
Oltre le derive del tempo presente
Pensare l’educazione
Mino Conte, Potere governamentale, valutazione e formazione
La ratio che sorregge il governo e la valutazione della formazione universitaria, con riferimento ai corsi di studio e alla didattica, alla luce dei più recenti processi di “riforma” messi in atto da “agenzie nazionali” ad hoc, necessita di urgenti analisi finalizzate al disvelamento critico dei loro presupposti ideologici, della loro retorica, in quanto strumenti generalizzati di normalizzazione. La logica gestionale, le tecniche di management, inoculate nel mondo della formazione, istituiscono un nuovo dispositivo “governamentale” che riconfigura, nel senso dell’impoverimento intellettuale e del formalismo ritualistico, il senso del lavoro accademico, l’idea stessa di università e di insegnamento, agendo profondamente e simultaneamente sull’ethos della ricerca. Il determinismo tecno-economico neoliberale, rovesciando il rapporto tra le attività economiche e le esigenze reali della formazione, istituisce un nuovo modo per governare le condotte nel nome dell’oggettività tecnica e contabile, promuovendo pratiche consensuali di servitù volontaria depoliticizzata, ed a questo “iniziando” i più giovani.
Mino Conte, Pouvoir gouvernamental, évaluation et formation
La ratio qui supporte le gouvernement et l’évaluation de la formation universitaire, voire les diplômes et la didactique, à la suite des récents “réformes” mises en place par des “agencies nationales” ad hoc, nécessite avec urgence d’analyses orientées au dévoilement critique de leurs presuppositions idéologiques, de leur réthorique, . La logique gestionnelle, les techniques de management, inoculés dans le domaine de la formation, établissent un nouveau dispositif “gouvernamental” qui reconfigure, dans la direction de l’appauvrissement intellectuel e du formalisme rituel, le sens du travail académique, l’idée même d’université et d’enseignement, en agissent en même temps sur l’ethos de la recherche. Le déterminisme tecno-économique neoliberal, en renversant le rapport entre les activités économiques et les exigences réels de la formation, institue une nouvelle manière de gouvernement des conduites au nom de l’objectivité technique et comptable, en développant des pratiques de servitude volontaire depolitisée, et à ce but initiant les jeunes.
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