Mariagrazia Contini, Problematicità educativa, scarto esistenziale
Per poter prefigurare un traguardo educativo occorre partire dal limite delle situazioni esistenziali concrete, interrogare l’esperienza e transitare dalla sua problematicità. Attraverso questi presupposti Contini indaga in particolare le emergenze di maggiore resistenza, dove lo scarto esistenziale tra la proposta educativa e la scelta dell’educando offre un orizzonte per oltrepassare la problematicità paralizzante verso occasioni differenti e divergenti.
Mariagrazia Contini, Problematic nature of education, existential remains
In order to envisage an educational aim, it is necessary to start from the limit of concrete existential situations, to question experience and pass through its problematic nature. By means of such premises, Contini investigates particularly on the emergencies that show greater resistance, where the existential remains between educational proposal and the choice of the student offers an horizon to overstep the paralyzing problematic nature towards different and divergent occasions.
Pubblicato su: Per un’educazione come critica dell’educazione N. 17 Nuova Serie – Anno IX 2013